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    落实核心素养,推动课堂深度变革——来自五一小学课堂新样态教学研究现场的报道

     

    201915日,伴着清晨第一缕明丽的阳光,五一小学各学科教研团队齐聚学校三层阶梯教室——新一轮课堂新样态暨课堂教与学方式变革培训与研讨活动正式拉开帷幕。

    活动伊始,北京基教研中心耿鑫老师便基于新样态的定位及理解,对老师们进行了细致的阐述。他用鲜活而生动的案例,幽默风趣的表达,使老师们对于如何根据学生需求进行课堂教学,如何尊重学生主体照顾普遍需求,如何尊重学生思维差异让他们真正有实际获得等问题,有了更多更新的认识。培训交流过程中,老师们掌声不断,笑声不断,全新的教育理念和对新样态课堂的深刻理解,就在这掌声与笑声中悄然走进了每位教师的心中。

     

    培训交流活动结束后,各学科备课团队又围绕各自的具体任务分组进行了深入研讨。

    语文团队的老师们立足学科本质,关注学科素养,在深入研读教材的基础上各抒己见,初步确定了下一步研究的主题,也明确了研究课堂新样态的教与学方式。

     

    数学教研团队集体观摩了优质示范课,对课堂新样态进行再思考再解读,结合专家报告,对研究课进行了热烈讨论。

     

    英语学科备课组围绕“落实英语学科核心素养”这一目标,根据主题单元教学策略,确定了“主题实践”和“主题拓展”两种展示课,并进行了深入研究。

     

    音乐备课组在特级教师任弘老师的带领下,突破固有思路,开启新模式教学方式的创新之路,为音乐课堂的改变奠定了坚实的基础。

     

    美术备课小组在耿老师的指导下认真思考,确定备课主题,围绕着实现课堂教与学过程中师生共同成长的目标,探讨了教学设计。

    科学团队回顾并梳理了趣味建筑课程的定位,并对研究主题进行了深入的研讨。

     

    戏剧研究团队以戏剧融合性课程内容为载体,以学生体验戏剧学习过程为核心,对戏剧课程所承载的育人价值等方面展开了深入的研讨。

     

    起航课程核心团队的老师们通过研讨,再次明确了起航课程的定位与目标,即关注课堂上孩子们综合素养的提升,在主题研究之下,关注孩子们的活动体验,探究意识,进而打造开放化、综合化的起航课程课堂模式。

     

    主题研究团队围绕主题研究课程的定位、目标和主题的选取等方面内容,展开热烈讨论,进行思维碰撞,最终初步确定了基于贴近学生生活的问题为切入点,带领学生进行切实可行研究的思路。

     

    在全教会精神的引领下,五一小学课堂教与学方式变革的研究工作正在逐步深入,我们期待也深信,通过这样的不断研究,在落实核心素养的探索之路上,五一小学的师生必将有更多获得。

     

     


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